優(yōu)秀的教師學(xué)科知識扎實，教學(xué)經(jīng)驗優(yōu)秀。優(yōu)秀的教師可以讓學(xué)生知道“學(xué)什么”，所以讓優(yōu)秀生掌握更多的知識和答題技巧，也能讓學(xué)生知道“怎么學(xué)”，可以通過優(yōu)秀的教育方式和自身魅力讓差生在他手底下轉(zhuǎn)變。這樣的教師在關(guān)于優(yōu)秀教師的電影電視中有很多展現(xiàn)，現(xiàn)實中也不乏其人，無論是將他放在頂尖尖子班，還是放在年級吊車尾，問題少年窩點，都能展現(xiàn)出與眾不同的光彩，做出令人大跌眼鏡的成就。
究竟是優(yōu)秀的學(xué)生更需要好的師資，還是差生更需要好的師資？這個問題離不開現(xiàn)在的應(yīng)試教育，但如果排除現(xiàn)有教育制度的干擾，哪個才是更好的答案呢？
一個廚師能把小蔥拌豆腐做成絕世佳肴，那說明這是個廚王！
一個醫(yī)生能起死回生，祛除絕癥，這是個神醫(yī)！
一個律師能翻掉鐵案，這是個大狀！
一個老師……什么樣的好老師才是真正好老師呢？這個優(yōu)秀，我覺得不是看天賦和成績，是看想不想學(xué)
想學(xué)的孩子該配好老師，不想學(xué)的滾粗先別說這個
能不能、敢不敢先提高教師工資這個“師資”？資源靠自己爭取吧�？上Ч绞裁吹臅r很難實現(xiàn)的東西
何為更好的師資？？有的老師善于讓差生提高，有的老師則善于讓優(yōu)秀學(xué)生更進一步。哪個更好？
優(yōu)秀的教師學(xué)科知識扎實，教學(xué)經(jīng)驗優(yōu)秀。優(yōu)秀的教師可以讓學(xué)生知道“學(xué)什么”，所以讓優(yōu)秀生掌握更多的知識和答題技巧，也能讓學(xué)生知道“怎么學(xué)”，可以通過優(yōu)秀的教育方式和自身魅力讓差生在他手底下轉(zhuǎn)變。這樣的.......關(guān)鍵是態(tài)度吧，差生大多不是學(xué)不好而是不想學(xué)，這種情況，除非老師能夠改變其態(tài)度，否則給什么老師也不管用。但是優(yōu)秀老師還是對于中等的學(xué)生作用比對好的學(xué)生的作用來的大。 Post by 莉娜_因巴斯 (2012-07-19 12:17)
怎么讓學(xué)生從不想學(xué)到想學(xué)，這本身就是“師”的責(zé)任之一，也是區(qū)分老師高下的重要因素！普通的老師教課，優(yōu)秀的老師教人。有教無類
聽過沒優(yōu)秀和差生的定義是？
優(yōu)秀和差生的定義是？
同問，何解？老師也不是神，再好的老師也有學(xué)生不想學(xué)
這個優(yōu)秀，我覺得不是看天賦和成績，是看想不想學(xué)
想學(xué)的孩子該配好老師，不想學(xué)的滾粗
想不想學(xué)又怎么看呢？
誰也不知道學(xué)生想的是什么 很多學(xué)生很調(diào)皮 但是這個學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候卻很認(rèn)真 有些學(xué)生很聽話 筆記什么的都記 但是就是不用心學(xué) 你看的出來？資質(zhì)平庸的需要好教師，自學(xué)能力好的需要好導(dǎo)師。
優(yōu)秀的學(xué)生給更好的師資吧,很多差生怎么管都不肯學(xué),難道還要老師求你學(xué)不成? Post by tnqw (2012-07-19 12:40)
什么是好老師？你只說了學(xué)識，但好老師是 學(xué)識+教學(xué)能力， 空有學(xué)識但不懂教學(xué)的高手很多！
優(yōu)秀的老師不僅能讓學(xué)生知道學(xué)什么，還能讓他知道怎么學(xué)
撇開本身武藝，趙志敬和小龍女在教學(xué)水平上也是天上地下的……在趙志敬手下厭學(xué)的學(xué)生，在小龍女身邊生生的成為了一個高手 ，當(dāng)然這個例子不是百分百入扣，但表達的意思相比大家能明白
Post by tnqw (2012-07-19 12:40)
趙志敬因為被郭靖下了面子,找楊過發(fā)泄.現(xiàn)在的老師不會無緣無故跟學(xué)生結(jié)仇吧,還是希望他們好的,大多自己不想學(xué),怪不得別人.就不能都提供好老師？資源沒有絕對公平
教這個班的老師也許 方法只適合 三分之一的，，
另三分之二 就不能享受最好的最合適的教育。
沒辦法的事情。有教無類，因才施教
